孩子智力低下需求家长进行干涉。首先日常日子中培育孩子智力的发育，如给孩子吃饭、喝水时能够教孩子知道杯子、碗，给孩子穿衣服时能够教孩子知道短袖衣服、棉衣服、红颜色衣服等，能够教孩子伸左臂膀或右臂膀。
能够在游戏过程中教孩子，如躲猫猫游戏，培育孩子调查才能，通过开火车、摆板凳，能够告知孩子凳子是木头或塑料，高的或低的，方的或圆的等，通过游戏培育孩子的智力。
也能够搭积木、穿珠子，通过手的运动提高孩子的智力。另外要带孩子出去，到外面的国际去调查天然，如看到一棵树，能够教孩子知道树，知道树叶颜色，如看到河里有鸭子，能够教孩子知道鸭子及为什么会游泳，通过调查天然来培育孩子的智力。
儿童智力低下的体现如下：1、反响方面：不能进行眼睛的追视；2、运动方面：6个月的正常孩子，大部分会坐，但智力低下的孩子做不到；3、智力低下方面：与人交流时，对外界无反响、异常冷酷及愚钝，如一个玩具放在六个月的孩子面前，正常的孩子会拿起来进行探究调查，但智力低下的孩子无反响或反响愚钝。
儿童智力低下也叫精神发育迟滞，是指个别在发育时期内，一般是18岁以前，智力功能显着低于同龄水平，同时伴有习惯行为缺点。智力通常是指感知、回忆、言语、思维和实践活动等方面的归纳才能，主要体现在社会习惯才能、学习才能和日子自理才能低下。
其言语、注意、回忆、理解、洞悉、抽象思维、幻想等心理活动显着低于同龄儿。该类患儿往往体现为言语发育迟缓，表达才能差、感知缓慢，回忆力差、天真、情感不稳定、缺少自我控制、易冲动、胆怯、孤僻、害臊等。
在幼儿时期主要体现为大运动、言语、精细动作和应人才能全面落后。比方9个月的婴儿不能独坐、不认生人、不会自动伸手抓物，但患儿的肌张力正常或者略低，没有显着的异常姿态，这点可和脑性瘫痪相辨别。
学龄期主要体现为学业成绩差，包含感知速度减慢，承受视觉通路的影响比听觉影响容易些，注意力严重分散，注意广度十分狭窄，回忆力差，经无数次重复方能学会知识，若不重复学习会忘得一干二净。
言语才能差，只会讲简略的词语，思维才能差，缺少抽象思考才能，幻想力和概括力都差，不能触类旁通，基本无数字概念。靠机械回忆能学会一些简略的加减核算。情绪不稳、自控力差、意志薄弱，缺少自信、往来才能差，难以学会人际往来。
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