语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力显著落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。
若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而泛起的语言发育显著延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。
特发性语言发育障碍，临床上分为表达性语言障碍和感慨感染性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。
记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言显著落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。
特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无显著的心理情绪异常，仍旧活泼、痛快，上学后因为语言交流难题，小儿常泛起焦急、抑郁、退缩、违拗等行为题目。该类儿童常学习难题，主要是阅读、理解和计算难题。
因为这些儿童的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，也可以绘画。具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。
对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部门差，但操纵部门正常，泛起言语智商和操纵智商的分离。
语言发育迟缓诊断感慨感染性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。儿童不能理解简朴的指令，不能根据语言要求指出或拿到某种物品。
这类患儿能听到声音，但对语言却不理解，赐与手势、表情时有反应。听力检查虽有轻度听力减退，但与临床上所见到的，对语言的毫无反应极不相当。电测听检查的听力曲线常很不不乱，波动大。
语言发育迟缓治疗主要对语言进行特殊练习。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随春秋增长逐渐获得语言能力，但早期干涉干与仍旧是必要的。语言练习的重点是模仿他人讲话，父母比较也介入练习。
感慨感染性语言障碍者，重点在于练习患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门练习后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。
对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。无殊效治疗药物，对伴有留意力障碍者可给予中枢高兴剂以改善留意力。
2-3岁：知道身体部位叫什么，会用“我”，会把动词及名词结合起来用，有500个词汇量，说短句子，理解大与小，喜欢反复听一个故事。
3-4岁：可以讲故事，说四五个字以上的句子，词汇量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，会几首童谣。
假如孩子疑是语言发育迟缓，一定要及时进行语言康复练习，一般来讲3岁左右是佳的练习黄金期。5岁前是次黄金期。语言迟缓的治疗没有殊效药，独一有效的就是针对性的功能练习。
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